El 11% de los adolescentes argentinos varones quiere ser futbolista, según un informe

El 11% de los adolescentes varones argentinos de 15 años aspira a ser deportista o futbolista, según un informe de Argentinos por la Educación basado en las pruebas PISA 2022. La cifra supera el promedio regional del 7,4% y duplica el interés por cargos directivos o gerenciales, que solo alcanza el 5%.

El estudio, titulado ¿Cómo imaginan los adolescentes su futuro laboral?, fue elaborado por Guillermina Laguzzi, Juan Bonnin, Martín Nistal y Eugenia Orlicki. Analiza las respuestas de los estudiantes de 15 años al cuestionario de PISA, que indaga sobre la ocupación que esperan tener a los 30 años.

El 52% de los adolescentes argentinos no pudo definir una ocupación concreta, un incremento de 30 puntos porcentuales respecto al 22% registrado en 2018. Esta tasa de incertidumbre supera ampliamente el promedio de la OCDE, que es del 39%.

Entre quienes sí tienen una idea clara, el 61% se proyecta como profesional científico o intelectual, en línea con la tendencia regional. El 15% opta por ocupaciones elementales, el 10% por técnico o profesional de nivel medio, y otro 10% por trabajador de servicios y ventas.

Las aspiraciones varían según el género. Entre las mujeres, las opciones más frecuentes son médica (11,6%), psicóloga (10,9%) y abogada (9,8%), seguidas por docente (6,2%). En los varones, además de deportista (11%), se destacan ingeniero (8,2%) y profesional TIC (6,6%).

El informe señala que el 60% de los estudiantes argentinos se concentra en solo diez ocupaciones, mientras que en el total de 81 países participantes ese grupo suma el 44%. Esto sugiere una menor diversidad de aspiraciones profesionales en el país.

Soledad Giardili, profesora de la Universidad de Edimburgo, advirtió que “entre los varones aparece lo que podríamos llamar la ‘ilusión Messi’: querer ser deportista profesional, una aspiración tan visible como improbable”. En contraste, las mujeres que proyectan su futuro lo hacen en carreras con una trayectoria formativa definida. Giardili consideró que fortalecer la orientación vocacional en la escuela secundaria es “una política de equidad urgente”.

Fuente: Lanacion.