Pruebas PISA 2025: la Argentina vuelve a caer y menos del 8% de los alumnos alcanza el nivel básico en todas las materias

Los resultados de la novena edición de las pruebas PISA, difundidos hoy, muestran que el aprendizaje global se estancó o continúa en descenso tras la histórica caída de 2022 por la pandemia. El rendimiento promedio de los países de la OCDE en ciencias, lectura y matemática alcanzó su nivel más bajo. En la Argentina, menos de uno de cada 12 alumnos de 15 años logra el nivel básico en las tres materias.

La caída promedio de la OCDE en la última década fue de 7 puntos en ciencias, 22 en matemática y 28 en lectura. En la escala de PISA, 20 puntos equivalen a un año de aprendizaje. Hoy, el 29% de los adolescentes de la OCDE se ubica en niveles de bajo rendimiento en las tres áreas, en una escala del 1 al 6.

En contraste, las economías asiáticas lideradas por Pekín, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang (B-S-J-Z) y Singapur se consolidaron como los sistemas educativos con mejor desempeño. El top ten se completa con Estonia, Japón, Corea, Macao, Chinese Taipei y el Reino Unido.

El informe advierte sobre la crisis de la lectura en la era de la inteligencia artificial. Las habilidades para evaluar la confiabilidad de las fuentes y desarrollar pensamiento crítico mostraron un marcado deterioro. La proporción de “lectores apresurados”, que recorren los textos de manera veloz y superficial, casi se duplicó entre 2018 y 2025.

El estudio plantea que la riqueza explica solo la mitad de las diferencias entre países. Las buenas políticas públicas y las decisiones sobre cómo invertir los recursos son mejores predictores del desempeño que el gasto por alumno. Luxemburgo, con una inversión de US$288.521 por estudiante, obtuvo un puntaje en ciencias inferior al de Irlanda, Francia e Italia, que invirtieron menos de la mitad.

En la Argentina, los puntajes promedio disminuyeron en comparación con 2022 y 2018 en las tres áreas. El país se ubica en el bloque medio-bajo de América Latina, por detrás de Uruguay, Chile, Costa Rica, México, Colombia, Brasil y Perú, aunque por delante de El Salvador, República Dominicana, Paraguay y Guatemala.

El origen social de los hogares condiciona el rendimiento: el índice socioeconómico y cultural explicó el 12% de la variación en ciencias, en línea con el promedio de la OCDE. Sin embargo, el 14% de los estudiantes desfavorecidos logró clasificarse como “resiliente académico”, por encima del 12% de la OCDE.

El programa PISA consiste en una prueba cognitiva de dos horas por computadora para jóvenes de 15 años con al menos seis años de escolaridad. Evalúa lectura, matemática y ciencias, con una disciplina innovadora: en 2025 fue “Aprendizaje en el mundo digital”.

La excelencia académica en la Argentina es casi inexistente: prácticamente ningún estudiante alcanzó los niveles 5 y 6 en matemática, frente al 8% de la OCDE, el 37% de Singapur y el 54% de B-S-J-Z. En ciencias y lectura apenas llega al 1%.

Menos del 8% (7,8%) de los jóvenes alcanza el umbral mínimo en las tres materias, y la proporción de alumnos que no logra los niveles básicos aumentó respecto de ediciones anteriores.

El panorama más crítico se observa en matemática. Solo el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel básico, frente al 65% de la OCDE. Esto significa que tres de cada cuatro alumnos, el 76%, no pueden resolver operaciones matemáticas sencillas. La proporción era del 73% en 2022 y del 69% en 2018.

La Argentina obtuvo 367 puntos en matemática, lo que la ubicó en el puesto 75 entre 91 países y en el octavo lugar entre 13 latinoamericanos. Frente a los 378 puntos de 2022, representa una caída del 2,9%.

“Los resultados en matemática vuelven a ubicar a la Argentina entre las últimas posiciones. Esto demuestra que muchos estudiantes de 15 años no pueden resolver ejercicios acordes a su edad. Desde 2009 empeora de manera sostenida”, señaló Martín Nistal, director del Observatorio y coautor del informe.

En ciencias, apenas el 41% alcanzó el nivel 2 o superior, frente al 74% de la OCDE. La proporción cayó un 5% respecto de 2022. En lectura, solo el 40% superó el nivel 2, lo que implica que el 60% no cuenta con las competencias mínimas para identificar la idea principal de un texto. El promedio de la OCDE es del 69%.

“Los resultados confirman una tendencia que no podemos ignorar: ocho de cada diez estudiantes no alcanzan los niveles mínimos en matemática y la caída también se observa en lectura y ciencias”, agregó Nistal.